Detalles MARC
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
03425nmm a2200325 i 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
vecauma |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250213201831.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
cz aa aaaaa |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
250210s2015 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
vecauma |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
vecauma |
| Centro/agencia modificador |
vecauma |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de la lengua del documento |
spa |
| 099 ## - Cota |
|---|
| Sufijo de archivo |
TEG |
| Número de clasificación |
EAPA5 |
| Año |
2015 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
12514 |
| Nombre de persona |
González Pérez, Yepsi Audrey |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 11 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
"Aprender Haciendo" : |
| Resto del título |
taller de formación aplicado al personal docente del nivel de preescolar de la "U.E.P. Colegio El Rey Jesús del Junquito", respecto al uso de estrategias metodológicas para la inclusión de alumnos con Trastornos del Espectro Autista, durante el año académico 2015-2016 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
Yepsi Audrey González Pérez |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
|---|
| Fecha de publicación |
octubre 2015. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
1 recurso en línea |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| Fuente |
rdacontenido |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Nombre/término del tipo de medio |
computadora |
| Código del tipo de medio |
c |
| Fuente |
rdamedio |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Nombre/término del tipo de soporte |
recurso en línea |
| Código del tipo de soporte |
cr |
| Fuente |
rdasoporte |
| 347 ## - CARACTERÍSTICAS DEL ARCHIVO DIGITAL |
|---|
| Tipo de archivo |
archivo de texto |
| Formato de codificación |
PDF |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Trabajo de grado |
| Tipo de título |
(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- |
| Nombre de la institución que otorga el título |
Universidad Monteávila, |
| Lugar de publicación |
Caracas, |
| Año de obtención del título |
2015. |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. |
|---|
| Sumario, etc. |
Esta investigación de tipo no experimental, sustentada en el diseño transversal exploratorio, cumplió con el objetivo de promover la formación del personal docente de I, II y III grupo de preescolar, respecto a los Trastornos del Espectro Autista (TEA) y las estrategias metodológicas orientadas a la inclusión de alumnos con TEA en las aulas regulares de preescolar. Se desarrolló como un proyecto de acción, donde se propuso y ejecutó un taller teórico-práctico acorde a las necesidades presentes en la etapa preescolar de la U.E.P. Colegio El Rey Jesús de El Junquito. Se aplicó un cuestionario, autoadministrado por el personal docente y se realizó observación no participante, en aras de obtener el diagnóstico situacional que permitió valorar el conocimiento de los docentes en relación a los TEA y las estrategias metodológicas que utilizaban para incluir en sus aulas de preescolar alumnos con estas características. Los resultados obtenidos de ambos procedimientos reflejaron desconocimiento por parte del personal docente de la institución en relación a: caracterización de los TEA, proceso de inclusión y estrategias metodológicas acordes para incluir alumnos con TEA a sus aulas regulares. Se hallaron suficientes evidencias para concluir que la consecuencia de dicho desconocimiento redunda en prácticas inadecuadas, lo cual se traduce en un abordaje inadecuado del alumno con TEA. Durante el taller, se abordaron algunos aspectos del proceso de inclusión, los TEA como condición y algunas de las estrategias metodológicas recomendadas para el abordaje e inclusión de alumnos con características de TEA en las aulas regulares del preescolar. Luego del taller, al visitar el preescolar de la institución fue posible observar la utilización del apoyo visual en las normas de convivencia y en el proyecto de aula diseñado para el primer lapso académico. |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
9619 |
| Término de materia |
TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA |
| Subdivisión general |
CASOS DE ESTUDIO |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia |
EDUCACION INCLUSIVA |
| Subdivisión general |
CASOS DE ESTUDIO |
| 9 (RLIN) |
9099 |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
4740 |
| Término de materia |
FORMACION DE DOCENTES |
| Subdivisión general |
CASOS DE ESTUDIO |
| 650 #0 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
12547 |
| Término de materia |
INTEGRACION ESCOLAR |
| Subdivisión general |
CASOS DE ESTUDIO |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso |
<a href="http://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1219">http://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1219</a> |
| Nota pública |
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| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
|---|
| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Library of Congress Classification |
| Tipo de ítem Koha |
Trabajos de grado |
