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Guía de buenas prácticas para la protección de los conocimientos tradicionales asociados a los recursos genéticos de los pueblos indígenas a través del Protocolo de Nagoya, las Normas Sui Generis y la Propiedad Intelectual / Vanessa Yuleika Navarro Toro ; asesor Zulay Poggi.

Por: Navarro Toro, Vanessa Yuleika [autor]Colaborador(es): Poggi, Zulay [asesor]Idioma: Español febrero 2022Descripción: 1 recurso en líneaTipo de contenido: texto Tipo de medio: computadora Tipo de portador: recurso en líneaTema(s): PROPIEDAD INTELECTUAL -- CASOS DE ESTUDIO | INDIGENAS -- CASOS DE ESTUDIORecursos en línea: Para ver el documento presione aquí Nota de disertación: Trabajo de grado (Especialista en Propiedad Intelectual). -- Universidad Monteávila, 2022. Resumen: En el presente trabajo se analiza cual es la situación de la protección de los conocimientos tradicionales asociados a los recursos genéticos de los pueblos indígenas a través del Protocolo de Nagoya y la propiedad intelectual. En ese sentido, se analizan los tratados internacionales, los convenios celebrados a nivel regional o comunitario y las legislaciones nacionales de algunos países de América Latina, como Brasil, Bolivia, Colombia, Ecuador, México, Panamá y Perú, a fin de determinar cuál es la vía legal utilizada por estos países y la experiencia en la protección de los conocimientos tradicionales de los pueblos indígenas, es decir, si lo protegen a través del derecho de propiedad intelectual o normas sui generis. Asimismo, se analiza la opinión de indígenas especialistas en el área respecto a la protección de estos conocimientos tradicionales y la utilidad que tiene para los pueblos y comunidades indígenas los protocolos bioculturales en la protección y acceso al mismo. En consecuencia, este trabajo se centra en analizar cuál es la vía más idónea para proteger los conocimientos tradicionales asociados a los recursos genéticos de los pueblos indígenas, toda vez, que el Protocolo de Nagoya permite que cada Estado parte lo regule de forma autónoma en su legislación Nacional, siempre que se respete y garantice el consentimiento fundamentado previo y la participación justa y equitativa de los beneficios (reparto o distribución) y en base a esto diseñar una Guía de buenas prácticas para la protección de los conocimientos tradicionales.
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Trabajos de grado Trabajos de grado Biblioteca Universidad Monteávila
Recursos electrónicos TEG EPI9 2022 (Navegar estantería(Abre debajo)) Disponible

Trabajo de grado (Especialista en Propiedad Intelectual). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2022.

En el presente trabajo se analiza cual es la situación de la protección de los conocimientos tradicionales asociados a los recursos genéticos de los pueblos indígenas a través del Protocolo de Nagoya y la propiedad intelectual. En ese sentido, se analizan los tratados internacionales, los convenios celebrados a nivel regional o comunitario y las legislaciones nacionales de algunos países de América Latina, como Brasil, Bolivia, Colombia, Ecuador, México, Panamá y Perú, a fin de determinar cuál es la vía legal utilizada por estos países y la experiencia en la protección de los conocimientos tradicionales de los pueblos indígenas, es decir, si lo protegen a través del derecho de propiedad intelectual o normas sui generis. Asimismo, se analiza la opinión de indígenas especialistas en el área respecto a la protección de estos conocimientos tradicionales y la utilidad que tiene para los pueblos y comunidades indígenas los protocolos bioculturales en la protección y acceso al mismo. En consecuencia, este trabajo se centra en analizar cuál es la vía más idónea para proteger los conocimientos tradicionales asociados a los recursos genéticos de los pueblos indígenas, toda vez, que el Protocolo de Nagoya permite que cada Estado parte lo regule de forma autónoma en su legislación Nacional, siempre que se respete y garantice el consentimiento fundamentado previo y la participación justa y equitativa de los beneficios (reparto o distribución) y en base a esto diseñar una Guía de buenas prácticas para la protección de los conocimientos tradicionales.

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