Investigación didáctica y los procesos de reflexión en el aula
Detalles de publicación: Caracas : Secretaría General de la Universidad Central de Venezuela, 2000. Descripción: 249 pTema(s): INVESTIGACION EDUCATIVA | FORMACION DE DOCENTESResumen: El trabajo que se presenta está inscrito en la línea de investigación referida a estrategias de formación docente bajo la concepción del modelo de investigación didáctica y surge de la inquietud compartida por los docentes de la cátedra, al observar las carencias cognoscitivas y actitudinales del estudiante que se forma, para abordar el complejo estudio del proceso enseñanza-aprendizaje de manera deliberativa y constructiva, lo cual justifica su relevancia práctica. Lo antes apuntado permite concluir que el estudio que se presenta, pretende llevar a la práctica la investigación didáctica como modelo de formación docente, pedagógica que se pueden resolver, estudiar u optimizar mediante la utilización de la estrategia UVE, considerada útil en la orientación del pensamiento reflexivo sobre y en la práctica, tanto del profesor como de los estudiantes en formación.| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros
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Biblioteca Universidad Monteávila Colección general | Colección general | LB1028 A4 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 2022-21378 |
Navegando Biblioteca Universidad Monteávila Estantes, Ubicación: Colección general, Código de colección: Colección general Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
| LB1027.5 H3 1985 Actividades de orientación en la escuela primaria / | LB1027.5 O7 La orientación en la educación institucionalizada : la formación ética / | LB1027.5 O7 La orientación en la educación institucionalizada : la formación ética / | LB1028 A4 Investigación didáctica y los procesos de reflexión en el aula | LB1028 A75 1985 Introducción a la investigación pedagógica / | LB1028 B4 1978 Cómo investigar en educación | LB1028 B47 Aprendo a investigar en educación / |
Bibliografía: p. [195]-205.
El trabajo que se presenta está inscrito en la línea de investigación referida a estrategias de formación docente bajo la concepción del modelo de investigación didáctica y surge de la inquietud compartida por los docentes de la cátedra, al observar las carencias cognoscitivas y actitudinales del estudiante que se forma, para abordar el complejo estudio del proceso enseñanza-aprendizaje de manera deliberativa y constructiva, lo cual justifica su relevancia práctica. Lo antes apuntado permite concluir que el estudio que se presenta, pretende llevar a la práctica la investigación didáctica como modelo de formación docente, pedagógica que se pueden resolver, estudiar u optimizar mediante la utilización de la estrategia UVE, considerada útil en la orientación del pensamiento reflexivo sobre y en la práctica, tanto del profesor como de los estudiantes en formación.
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