03187nmm a2200337 i 4500 vecauma 20260220135817.0 cz aa aaaaa 260220s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d vecauma spa vecauma vecauma rda spa TEG EAPA4 2025 13869 Rodríguez, Arnelly Sabrina De Sousa autor Banco de estrategias lúdicas para promover la convivencia e inclusión escolar del autismo dirigido a docentes de primer grado en el “Colegio Santiago de León de Caracas” / Arnelly Sabrina De Sousa Rodríguez ; asesorado por Mayra Alejandra Serrano, Elke Carolina Alberto de D'Lima. febrero 2025. 1 recurso en línea texto txt rdacontenido computadora c rdamedio recurso en línea cr rdasoporte archivo de texto PDF Trabajo de grado (Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2025. El propósito de la siguiente investigación, consistió en diseñar un banco de estrategias lúdicas para la promoción de la convivencia e inclusión escolar del autismo dirigido a docentes de primer grado en el Colegio Santiago de León de Caracas debido a la poca información y estrategias que maneja el personal docente de dicha institución. Asimismo, la tesis se realizó bajo el paradigma de investigación cuantitativa, con modalidad de investigación de campo. Su nivel de investigación fue descriptivo y de diseño no experimental. En relación a la población, le corresponde una muestra de 7 docentes, a quienes se les aplicó un cuestionario de 20 preguntas de opción múltiple de una sola respuesta, con el fin de indagar las estrategias lúdicas que se aplican en las aulas de primer grado del Colegio Santiago de León de Caracas. Apoyando su estudio en autores como Baron-Cohen y su teoría de la mente en cuanto a las relaciones sociales en personas con TEA. Finalmente, se pudo diagnosticar la necesidad de la creación de un banco de estrategias lúdicas e identificar algunas ventajas de su uso en función a las necesidades individuales de los estudiantes al encontrarse las docentes de la institución en ambientes neurodivergentes. Es por este motivo que se diseña un banco de estrategias lúdicas que esté al alcance de las docentes del nivel I de Primaria y pueda con su ejecución, obtener un ambiente más óptimo y mejorado de aprendizaje que incentive la convivencia y la inclusión escolar del autismo, con seis estrategias pensadas en ser aplicadas en distintos momentos durante la jornada escolar. 9619 TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA CASOS DE ESTUDIO 9099 EDUCACION INCLUSIVA CASOS DE ESTUDIO 3901 JUEGOS EDUCATIVOS CASOS DE ESTUDIO 12646 Serrano, Mayra Alejandra asesor 12637 Alberto de D´Lima, Elke Carolina asesor http://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1510 Para ver el documento presione aquí lcc TESIS 13062 13062 0 0 0 0 RE BUMA BUMA 2026-02-20 0 TEG EAPA4 2025 2026-02-20 00:00:00 2026-02-20 TESIS