03377nmm a2200349 i 4500 vecauma 20260227185600.0 cz aa aaaaa 260220s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d vecauma spa vecauma vecauma rda spa TEG EAPA7 2025 13872 Ropain Guzmán, Jacqueline Yildana autor Programa de capacitación para el desarrollo de estrategias de historias sociales dirigido a los docentes de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista de primaria del Colegio Santiago de León de Caracas / Jacqueline Yildana Ropain Guzmán ; asesorado por Elke Carolina Alberto de D'Lima, Anny Gru Koifman. febrero 2025. 1 recurso en línea texto txt rdacontenido computadora c rdamedio recurso en línea cr rdasoporte archivo de texto PDF Trabajo de grado (Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2025. Las personas con TEA pueden poseer dificultades comunicativas que compromete a nivel pragmático el lenguaje, es decir, dificultades para reconocer la pertinencia al iniciar o mantener una conversación, respetar sus turnos al conversar, comprensión literal del contexto situacional y de las acciones adecuadas e inadecuadas, reconocimiento de las claves sociales, poca tolerancia y frustración ante los tiempos de espera y desregulaciones ante interacciones que requieran el contacto físico o la proximidad interpersonal. Este estudio tuvo como objetivo general Diseñar un programa de capacitación para el desarrollo de Historias Sociales de Carol Gray dirigido a los docentes con estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA) del Colegio Santiago de León de Caracas. Las Historias Sociales, desarrolladas por Carol Gray (2021), son herramientas narrativas utilizadas para enseñar a individuos con dificultades sociales, especialmente a aquellos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), a comprender y responder de manera adecuada a diversas situaciones sociales. El enfoque de la presente investigación es cuantitativa, para ello se realizaron cuestionarios pretest y postest a los docentes. Los resultados indican una mejora constante en la adquisición de conocimientos sobre las Historias Sociales como herramienta para abordar situaciones de la vida real. Los resultados indican que la capacitación fue efectiva en mejorar la comprensión de los docentes sobre las Historias Sociales y su aplicación en el aula. Estas herramientas narrativas se mostraron como una estrategia eficaz para enseñar habilidades sociales a estudiantes con TEA, al proporcionarles un marco visual y comprensible para entender situaciones sociales. 9619 TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA CASOS DE ESTUDIO 4740 FORMACION DE DOCENTES CASOS DE ESTUDIO 8306 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CASOS DE ESTUDIO 8299 HABILIDADES SOCIALES CASOS DE ESTUDIO 12637 Alberto de D´Lima, Elke Carolina asesor Gru, Anny asesor 9848 http://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1513 Para ver el documento presione aquí lcc TESIS 13067 13067 0 0 0 0 RE BUMA BUMA 2026-02-20 0 TEG EAPA7 2025 2026-02-20 00:00:00 2026-02-20 TESIS