La educacion venezolana bajo el signo de la Ilustración, 1770-1870
/ Rafael Fernández Heres.
- 738 páginas.
- Biblioteca de la Academia Nacional de la Historia. Fuentes para la historia republicana de Venezuela 65 .
Incluye referencias bibliográficas (páginas [675]-718) e índice.
Penetración del pensamiento ilustrado en Venezuela. Los ilustrados venezolanos en el siglo XVIII y primeros años del siglo XIX. -- La educación en el proyecto político independentista. Las ideas del Lic. Miguel José Sanz y el mensaje del arzobispo Coll y Prat. Las constituciones provinciales. Iniciativas para profundizar el proceso de mentalización republicana. La tesis de Juan Germán Roscio. -- Las ideas pedagógicas de William Burke expuestas en la Gaceta de Caracas: La educación, el arte y la ciencia, elementos esenciales para la seguridad y felicidad de la nación. La acción del arzobispo Narciso Coll y Prat . -- Las ideas educativas de la república en la prueba de la Guerra a muerte. Reimpresión del catecismo de ripalda con los añadidos del arzobispo Coll y Prat. Prohibición de algunos catecismos políticos y religiosos por la monarquía. Normas del reglamento general de policía sobre la orientación de la enseñanza. -- El problema de fondo visto por Bolívar y Roscio. -- El poder moral de la República. -- Proyectos educativos para coronar la obra de la independencia. -- La sociedad económica de amigos del país. -- Las ideas sobre educación en el Congreso de Colombia de 1821. La Ley sobre organización y arreglo de la instrucción pública de 1826 y la controversia que suscita. La crisis político-universitaria de 1827. La proscripción de la obra de Bentham de la enseñanza universitaria. El planteamiento de Bolívar al arzobispo Méndez. El estatuto de la Universidad de Caracas y la relativa autonomía. -- Continúa el lenguaje de la Ilustración. El centro-federalismo del Congreso Constituyente de Valencia (1830) y sus consecuencias en la educación. El debate educacionista en el Congreso y en la prensa. Creación de la Dirección General de Instrucción Pública. La orientación del Código de Instrucción Pública aprobado en 1843 y la posición de las universidades de Caracas y de Mérida. Autonomía e intervencionismo del gobierno en la universidad. El gobierno recomienda al Congreso la orientación que tiene el proyecto universitario chileno redactado por A. Bello. Sucesivas reformas parciales del Código de 1843 y las razones que se invocan al efecto. Suspensión de las cátedras relacionadas con cuestiones eclesiásticas del plan de estudios de la Facultad de Ciencias Políticas por innecesarias para graduarse en Derecho. La cuestión educativa en la Convención de Valencia. -- El proceso de secularización de la enseñanza pública durante el período de reafirmación republicana 1830-1856 y antecedentes en el proyecto político republicano de los próceres. Confrontación entre el Estado y la Iglesia Católica durante la década 1830-1840 y su incidencia en la enseñanza. La resolución de 1833 del ministro Antonio Leocadio Guzmán que prohíbe el profesorado a los clérigos en los colegios nacionales y su revocatoria en 1841. Educación pública y educación privada. Posición del padre José A. Espinoza, rector de la Universidad de Caracas, sobre el uso de los textos de Burlamaqui, Vattel y Bentham. La obra de Calvario en la Universidad de Mérida, disposición del obispo y resolución de la Dirección General de Instrucción Pública. Resoluciones del ministro D. B. Urbaneja y conflicto con la Universidad de Caracas. Deslinde entre el Colegio Seminario y la Universidad de Caracas: posiciones al respecto del Poder Ejecutivo, la universidad, el Congreso, la Iglesia y la prensa. --Polémicas sobre la enseñanza de la filosofía. -- La contribución de los humanistas republicanos al pensamiento pedagógico (1830-1858). -- La cuestión educativa en el concordato celebrado en 1862 entre Venezuela y la sede apostólica y posición liberal de la Asamblea Nacional Constituyente de 1864.
Esta obra viene a enriquecer la contribución de Fernández Heres al estudio de la influencia de los sistemas filosóficos, en este caso del Pensamiento Ilustrado, a la conformación del régimen educativo venezolano, en el periodo que abarca de 1770 a 1870, como antes lo hizo con el Positivismo, en un estudio que analiza el fenómeno en el período que va de 1870-1824. Las investigaciones de Fernández Heres a que se alude son fundamentales para el estudio y la comprensión del sistema educativo venezolano.
9802228737
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