02927nam a22002657a 4500 20251122134628.0 cr b| a|c|| 230223s2015 ve ||||| |||| 00| 0 spa d vecauma vecauma vecauma PFC11 2015 5824 Machado Axmacher, Natalia Hábitos lectores y factores que influyen en la formación de un lector [Recurso electrónico] / Natalia Machado Axmacher, Cristina Montecinos Briceño ; María Eugenia Peña de Arias [tutor] marzo 2015 101 h. Proyecto Final de Carrera (Licenciado en Comunicación Social). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2015. La presente investigación estudia los hábitos de lectura de los estudiantes de Comunicación Social de la Universidad Monteávila, desde primero a quinto año. En adición a esto, busca identificar los factores que influyen en la formación de un lector a través de estudiantes seleccionados de quinto año de la carrera. Una vez recolectada y analizada la información, se formularon una serie de recomendaciones para incentivar su formación. La primera etapa del proyecto se hizo a través de una encuesta, realizada específicamente para la investigación. A través de ella se pudo averiguar los hábitos de lectura de los estudiantes a lo largo de la carrera. La segunda etapa consistió en entrevistas personales a estudiantes considerados lectores constantes. Esta a su vez aportó información sobre su pasado, y permitió encontrar factores comunes que llevan a su formación. Como resultado final se obtuvo que al 82% de los estudiantes de Comunicación Social les gustan leer. Entre las preferencias del alumnado destacan que en su mayoría leen en las noches, de dos a tres horas por días y de una a tres veces por semana. Además existe una marcada tendencia a leer libros impresos, que en su mayoría se adquieren en librerías. Por otro lado, se manifestó que una de las principales causas por la que se desplaza la lectura es por la falta de tiempo. Sin embargo, en los rato libres los estudiantes acostumbran pasar el tiempo con sus amigos y familiares, hacer ejercicio y ver televisión. A partir de los resultados obtenidos se logró establecer recomendaciones que lleven a fomentar la formación de un lector: incentivar la lectura desde la infancia, iniciar una búsqueda del libro que consiga atrapar a un lector en potencia, leer en ambientes cómodos y variar los géneros y autores. LIBROS Y LECTURA 5822 COMPRENSION LECTORA 5823 ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS 2663 Montecinos Briceño, Cristina 5825 Peña de Arias, María Eugenia 2194 tutor Para ver el documento presione aquí http://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/352 lcc TESIS 4286 4286 0 0 0 0 RE BUMA BUMA 2023-02-23 0 PFC11 2015 2023-02-23 00:00:00 2023-02-23 TESIS