000			03016nam a2200337 i 4500
003			vecauma
005			20250219185748.0
007			cz aa aaaaa
008			250212s2015 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041			_aspa
099			_fTEG _aEAPA6 _c2015
100	1		_912538 _aArrocha Bermúdez, Kishar Karenina _eautor
245	1	0	_aComprensión de las relaciones sociales percibidas desde los adolescentes con trastornos del espectro autista, estudiantes de secundaria, Los Teques Edo. Miranda, 2014- 2015 / _cKishar Karenina Arrocha Bermúdez ; asesora María Isabel Pereira.
264			_coctubre 2015.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2015.
520	3		_aEn este estudio se consideró la percepción sobre las relaciones sociales que tienen los adolescentes con TEA, de buen nivel de funcionamiento. Para ello se realizó un análisis de sus relaciones de amistad, el estilo de procesamiento sensorial y cómo influyen en sus relaciones sociales, y por último las semejanzas y diferencias entre las relaciones sociales de los adolescentes con TEA y aquellos que participaron en el estudio. Para lo cual se revisaron los testimonios de otras personas con TEA en relación al tema. Se empleó la metodología cualitativa; una aproximación a la teoría fundamentada. Para ello se realizaron cuatro entrevistas a profundidad, y la observación participante. Una vez transcritas, se procedió al análisis de las categorías y sub-categorías. Se obtuvo como resultados que los adolescentes con TEA de buen nivel de funcionamiento muestran interés y deseos por establecer relaciones de amistad, sin embargo, se les dificulta iniciar el primer acercamiento; se encontró que el liceo es el contexto propicio para experimentar relaciones sociales; finalmente se concluye que las habilidades sociales no varían de forma drástica en relación a los adolescentes entrevistados y el resto de las personas con TEA. Para próximas investigaciones en el área se sugiere abarcar otros contextos sociales, entre ellos la familia, así como la creación de un programa en habilidades sociales para adolescentes con TEA que contemplen los estilos de procesamiento sensorial.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_9694 _aRELACIONES HUMANAS _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_91034 _aADOLESCENTES _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_99622 _aPERSONAS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_aPereira, María Isabel _easesor _99655
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1223 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c11400 _d11400