000			03502nmm a2200337 i 4500
003			vecauma
005			20250213200017.0
007			cz aa aaaaa
008			250213s2015 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041			_aspa
099			_fTEG _aEAPA9 _c2015
100	1		_912544 _aArrieta Sánchez, Cleris _eautor
245	1	0	_aAbordaje psicoeducativo de niños con Trastorno del Espectro Autista en el Instituto de Educación Especial “Dr. Pedro González Melián” / _cCleris J. Arrieta S. ; asesor Carlos Núñez.
264			_coctubre 2015.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2015.
520	3		_aLa educación especial está determinada como una modalidad dentro del Sistema Educativo Venezolano, como variante educativa a la atención de personas que según sus características y condiciones específicas requieren de adaptaciones curriculares de forma permanente o temporal, para responder a las exigencias educativas. En la actualidad, existe una alta población de los Trastornos del Espectro Autista (TEA), muchos de ellos, se encuentran inscritos en los institutos de educación especial. La mayoría de los docentes especiales no poseen formación académica para la atención de personas con TEA. Por tal razón, este trabajo, plantea como objetivo general establecer el abordaje psicoeducativo de los niños con Trastorno del Espectro Autista, en el Instituto de Educación Especial “Doctor Pedro González Melián” del Distrito Escolar N° 3 de la parroquia Paraíso, en Caracas, durante el período escolar 2014-2015. Además, plantea como objetivos específicos: a) identificar los métodos de enseñanza que se utilizan, b) Caracterizar cuáles son esos métodos de enseñanzas, c) Analizar el abordaje psicoeducativo de los niños con Trastornos del Espectro Autista en dicha institución. Para ello, se utilizó la metodología cuantitativa y se aplicó un diseño de campo no experimental, obteniendo la información directamente de la realidad. La técnica de recolección de información utilizada fue a través de un cuestionario tipo encuesta a una población de once docentes de aula, que pertenecen a la mencionada institución. Para el análisis se utilizó la herramienta del programa SPSS 19 Statistics, el cual contiene el paquete estadístico que permite realizar el análisis del objeto de estudio. Se concluyó que los docentes del instituto de educación especial requieren de formación permanente y actualizada en el área del autismo, con el propósito de apropiarse y profundizar los conocimientos sobre el uso de estrategias, métodos y técnicas de enseñanza eficaces para el abordaje psicoeducativo de los estudiantes con TEA.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_95097 _aNIÑOS CON AUTISMO _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_9261 _aENSEÑANZA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_aEDUCACION ESPECIAL _xCASOS DE ESTUDIO _98700
700	1		_99777 _aNúñez Hermosilla, Carlos Arturo _easesor
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1226 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c11408 _d11408