000			02906nmm a2200325 i 4500
003			vecauma
005			20250219185749.0
007			cz aa aaaaa
008			250217s2017 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041			_aspa
099			_fTEG _aEAPA9 _c2017
100	1		_912566 _aVegas de Superlano, Laura Isvelia _eautor
245	1	3	_aLa experiencia del acoso escolar o "bullying" en adolescentes con autismo de alto nivel de funcionamiento integrados al nivel de educación media general en unidades educativas privadas ubicadas en el municipio Baruta / _cLaura Isvelia Vegas de Superlano ; asesora María Isabel Pereira.
264			_cmarzo 2017.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2017.
520	3		_aEl presente estudio tuvo como objetivo comprender las vivencias de adolescentes con Trastorno del Espectro Autista de Alto Funcionamiento (TEA- AF) en relación al acoso escolar o bullying que se da en centros educativos de Educación Media General donde han sido integrados. La metodología utilizada ha sido la cualitativa. El instrumento utilizado para recoger los datos fue la entrevista a profundidad. Se efectuaron seis entrevistas a adolescentes con TEA-AF que están integrados en centros educativos de Educación Media General, con edades comprendidas entre 12 y 16 años. Para este estudio se construyeron varias categorías y subcategorías y se procedió a analizarlas. Los resultados indican que el acoso escolar o bullying no es una temática desconocida para los adolescentes entrevistados, ya que se observa que la construcción del significado de acoso escolar o bullying que los participantes hicieron estuvo acorde a la de especialistas como Olweus, Garaigordobil y Oñadera y Oñate. La mayoría de los entrevistados reconoció haber sido víctima de acoso escolar, aunque en los primeros grados no eran conscientes de ello. El acoso escolar o bullying ha tenido consecuencias para ellos en el rendimiento escolar, autoestima y estados de ánimo. Finalmente, los adolescentes con TEA-AF reconocen que la problemática del acoso escolar afecta a todos en el colegio y proponen cambios en los reglamentos escolares.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_912565 _aACOSO MORAL EN LA ESCUELA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_91034 _aADOLESCENTES _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_aPereira, María Isabel _easesor _99655
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1237 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c11428 _d11428