| 000 | 03363nmm a2200373 i 4500 | ||
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| 003 | vecauma | ||
| 005 | 20251008193150.0 | ||
| 007 | cz aa aaaaa | ||
| 008 | 251008s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda |
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| 041 | 0 | _aspa | |
| 099 |
_fPFC49 _c2025 |
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| 245 | 0 | 0 |
_aMiranda : _bcortometraje de ficción _c/ Rania Abrahím, Karla González, Isabella Lugo, María Gabriela Romero ; profesor coordinador Malena Ferrer. |
| 264 | 4 | _cjunio 2025. | |
| 300 | _a1 recurso en línea. | ||
| 336 |
_atexto _btxt _2rdacontenido |
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| 337 |
_acomputadora _bc _2rdamedio |
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| 338 |
_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte |
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| 347 |
_aarchivo de texto _bPDF |
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| 502 |
_aProyecto Final de Carrera _b(Licenciado en Comunicación Social). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2025. |
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| 520 | 3 | _aEl presente proyecto, desarrollado en la modalidad de producción audiovisual de ficción, como informe final de grado en Comunicación Social, culmina con la creación de Miranda, un cortometraje que profundiza en la presión académica y la ansiedad en adolescentes, enmarcada en una compleja relación entre una madre y su hija. El conflicto reside en cómo las expectativas del entorno, el miedo a decepcionar y la autoexigencia llevan a la protagonista a una crisis interna, donde la percepción de la mirada materna se convierte en un elemento opresivo. La preproducción del cortometraje inicio con la elaboración de la escaleta a manera de visualizar la progresión de la historia, luego se escribió un guion original y se definió el planteamiento narrativo junto con el planteamiento estético, para el cual se le dio peso a la psicología del color y las influencias audiovisuales para desarrollar la ambientación de la pieza. Se procedió a buscar y seleccionar las locaciones para finalmente pasar al proceso de audición para los personajes. Para la fase de producción, se hizo uso del plan de rodaje y la hoja de llamado para asegurar la eficiencia a la hora de filmar. Mientras que la postproducción implicó un proceso de montaje, musicalización, corrección de color y diseño gráfico, que acondicionaron la coherencia narrativa y estética de la obra. El proyecto no solo representa una exploración sobre la presión académica y las relaciones familiares, sino que también figura como demostración de los conocimientos adquiridos durante la carrera. Miranda se erige como una propuesta que busca sensibilizar sobre el impacto de la presión académica y las expectativas familiares en la salud mental de adolescentes, fomentando la empatía y la reflexión sobre la importancia del apoyo emocional. | |
| 650 | 0 |
_9311 _aCORTOMETRAJES _xPRODUCCION Y DIRECCION _xCASOS DE ESTUDIO |
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| 650 | 0 |
_912643 _aTRASTORNOS DE ANSIEDAD _xCASOS DE ESTUDIO |
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| 650 | 0 |
_974 _aFAMILIAS _xCASOS DE ESTUDIO |
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| 650 | 0 |
_91034 _aADOLESCENTES _xCASOS DE ESTUDIO |
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| 700 | 1 |
_913505 _aAbrahím, Rania _eautor |
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| 700 | 1 |
_913506 _aGonzález Serrano, Karla Andreina _eautor |
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| 700 | 1 |
_913507 _aLugo Barazarte, Isabella del Valle _eautor |
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| 700 | 1 |
_913508 _aRomero Quiroz, María Gabriela _eautor |
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| 700 | 1 |
_9350 _aFerrer, Marielena _etutor |
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| 856 | 4 | 0 |
_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1456 _zPara ver el documento presione aquí |
| 942 |
_2lcc _cTESIS |
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| 999 |
_c12456 _d12456 |
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