000			03581nmm a2200337 i 4500
003			vecauma
005			20260225183229.0
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008			260225s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041	0		_aspa
099			_fTEG _aEAPA12 _c2025
100	1		_913887 _aÁlvarez Requez, Susana Andreina _eautor
245	1	0	_aPrograma de formación para padres : _binclusión del autismo en el Colegio María Auxiliadora _c/ Susana Andreina Álvarez Requez ; asesorado por Elke Carolina Alberto de D'Lima, Thaiz Virginia Arráez.
264		4	_cenero 2025.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2025.
520	3		_aEl incremento de la población con autismo en el Colegio María Auxiliadora de Altamira ha provocado discriminación por parte de los compañeros y padres. Es imprescindible divulgar información apropiada acerca de las características del autismo, además del derecho a la inclusión escolar, social y cultural de los niños con autismo. Es crucial proporcionar capacitación e información a los padres acerca de la inclusión escolar, que según la UNESCO, UNICEF e investigadores, se refiere al derecho de los alumnos a participar en la educación formal, sin importar su condición física, sexual, étnica, económica o religiosa. Asimismo, la gestión de información acerca del autismo, tal como se detalla en el DSM-5. El objetivo general de la investigación del TEG es: Desarrollar un Programa de Formación para los Padres del Colegio María Auxiliadora que permita la formación e instrucción en torno a la inclusión de niños, niñas y adolescentes con autismo. La modalidad de investigación es No experimental-Proyectiva, no se alteran las variables, analizándolas de manera natural como sucede en el fenómeno; el Programa de Formación define su naturaleza proyectiva. Su diseño es No experimental Transversal-Descriptivo debido a que se recolectan los datos en un mismo instante, y descriptivo debido a que se examinan las variables en función de la interacción de los datos obtenidos. La población se compone de 20 miembros del Consejo Educativo de la escuela. El cuestionario incluye diecisiete preguntas de selección múltiple y una abierta; se aplican en un primer momento (Pre-test) previo al comienzo del Programa de Formación y posteriormente (Post-test). En conclusión se debe seguir trabajando para ampliar la formación de los padres y aclarar las dudas; de esta misma forma se sugiere seguir con formaciones cada año escolar, generar redes de apoyos entre docentes y especialistas y mantener constante comunicación con la familia. El programa es un valioso medio para aumentar la comprensión de los padres acerca del autismo, la inclusión escolar, y las normativas nacionales.
650		0	_95097 _aNIÑOS CON AUTISMO _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_94741 _aEDUCACION PARA LA VIDA FAMILIAR _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_99099 _aEDUCACION INCLUSIVA _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_912637 _aAlberto de D´Lima, Elke Carolina _easesor
700	1		_913886 _aArráez, Thaiz Virginia _easesor
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1518 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c13095 _d13095