000			03523nmm a2200337 i 4500
003			vecauma
005			20260225191803.0
007			cz aa aaaaa
008			260225s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041	0		_aspa
099			_fTEG _aEAPA14 _c2025
100	1		_913889 _aAgreda Hernández, Maite del Carmen _eautor
245	1	0	_aPrograma virtual dirigido a docentes sobre estrategias para la enseñanza estructurada de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista en el Colegio Santiago de León de Caracas _c/ Maite del Carmen Agreda Hernández ; asesorado por Elke Carolina Alberto de D'Lima, Claudia V. Cerda Aquino.
264		4	_cfebrero 2025.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2025.
520	3		_aSe ha observado en los últimos años un aumento de casos de alumnos con TEA en las escuelas regulares, creando así un nuevo reto para estas, en las que en su mayoría no cuenta con docentes que tengan el conocimiento, así como estrategias que permitan apoyar y ayudar a estos alumnos en su proceso de aprendizaje. Tomando en consideración esta información, y la realidad de nuestras aulas, se hace evidente la necesidad de desarrollar planes y proyectos enfocados a capacitar y brindar información a los docentes sobre este tema. Por tales razones, el objetivo principal de esta investigación consistió en desarrollar e implementar un programa virtual de formación docente, enfocado en estrategias de enseñanza estructurada para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), basado en el conocimiento que poseían trece docentes de 4to, 5to y 6to grado del Colegio Santiago de León de Caracas, sobre las características del TEA, la enseñanza estructurada y estrategias de la misma; bajo un enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo de campo, usando como instrumento de medición un cuestionario estructurado con preguntas relacionadas con el tema, con pre test y post test. El primero, dio paso al contenido a desarrollarse en el sitio de Google Sites, el cual fue la herramienta virtual diseñada para tal fin, y el segundo, permitió medir el alcance de la información recibida. El sitio de Google Sites proporcionó información documentada y actualizada sobre las características del autismo, los principios de la enseñanza estructurada así como, herramientas prácticas para su aplicación en el aula. Los resultados de la investigación muestran que el programa virtual fue efectivo para mejorar las competencias docentes en el área del TEA, convirtiéndose en una herramienta valiosa para atender las diferencias individuales de estos estudiantes, lo que permite mayores avances en sus procesos de aprendizaje.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_94740 _aFORMACION DE DOCENTES _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_98306 _aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_912637 _aAlberto de D´Lima, Elke Carolina _easesor
700	1		_912602 _aCerda Aquino, Claudia Valentina _easesor
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1520 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c13100 _d13100