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003			vecauma
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040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
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099			_fTEG _aEAPA15 _c2025
100	1		_913890 _aRodríguez Guzmán, Marlin Iray _eautor
245	1	0	_aManual para el manejo de conductas disruptivas en alumnos con Trastorno del Espectro Autista dirigido a los docentes del Colegio Santiago de León de Caracas _c/ Marlin Iray Rodríguez Guzmán ; asesorado por Elke Carolina Alberto de D'Lima, Katherine Goncalves.
264		4	_cfebrero 2025.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2025.
520	3		_aLa transición hacia una educación más inclusiva ha reestructurado el papel del docente. En este nuevo contexto, se espera que los educadores diseñen trayectorias de aprendizaje personalizadas que respondan a las necesidades únicas de cada estudiante, brindando el apoyo necesario para superar cualquier obstáculo que pueda impedir su pleno desarrollo. El objetivo general de la presente investigación fue proponer un manual para el manejo de conductas disruptivas en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA) dirigido a docentes del Colegio Santiago de León de Caracas, para crear entornos educativos inclusivos para estudiantes con TEA. Se tomó como punto de partida la información suministrada por Martos y Burgos, (2013), quienes afirman que las conductas disruptivas en individuos con TEA suelen ser una consecuencia directa de sus limitaciones en habilidades como la comunicación, la interacción social y la regulación sensorial. El manual responde a la demanda de herramientas para la intervención conductual en estudiantes con TEA, en un contexto de educación inclusiva. Se trató de una investigación de enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo y análisis de resultados. La muestra estuvo conformada por diez docentes. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento de recolección de datos consistió en un cuestionario digital. La validez fue realizada por juicio de experto. Hubo disposición e interés por parte de los encuestados, reconociendo la importancia del manejo de las habilidades necesarias en el abordaje de los desafíos conductuales propios del TEA. Para concluir, la presente investigación posibilitó el desarrollo de un manual de protocolo para manejo de conductas disruptivas de alumnos con TEA, del Colegio Santiago de León de Caracas.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_94740 _aFORMACION DE DOCENTES _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_98306 _aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_912568 _aAGRESIVIDAD EN NIÑOS _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_912637 _aAlberto de D´Lima, Elke Carolina _easesor
700	1		_911567 _aGoncalves Correia, Katherine _easesor
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1521 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c13103 _d13103