000			03014nmm a2200337 i 4500
003			vecauma
005			20260303190045.0
007			cz aa aaaaa
008			260303s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041	0		_aspa
099			_fTEG _aEAPA18 _c2025
100	1		_913904 _aFranquiz Rivas, Yexenia Andreina _eautor
245	1	0	_aEstrategias para promover rutinas escolares en niños con Trastorno del Espectro Autista en CEPIA : _bun estudio con especialistas y sistematización para madres _c/ Yexenia Andreina Franquiz Rivas ; asesorado por Elke Carolina Alberto, Katherine Goncalves.
264		4	_cjulio 2025.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2025.
520	3		_aLas rutinas escolares para los niños con Trastorno del Espectro Autista son esenciales para establecer un entorno estructurado y flexible, donde proporcionan predictibilidad, reduce la ansiedad, cambios abruptos en la conducta y facilita la participación de los niños en actividades del colegio. La implementación efectiva de estas rutinas requiere un conocimiento de las estrategias que mejor se adapten a sus necesidades individuales de cada niño y cada familia. Es por esto, que dada la experiencia de nueve especialistas en el área del Autismo se presentan estrategias visuales y de anticipación, estrategias ambientales, estrategias de independencia y autonomía, y por último, estrategias de refuerzo; las cuales son presentadas en un manual y ser aplicadas por madres en sus casas, siendo este el objetivo principal. Ya que la falta de conocimiento puede llegar a ser un factor de estrés familiar. Dichas estrategias fueron precisadas por pasos, recursos y tiempo, de cada una de las diferentes actividades. Estas se llevaron a cabo bajo una metodología cuantitativa, con un tipo de investigación de campo y un diseño no experimental. Tomando en cuenta teorías del Aprendizaje Estructurado como el Método TEACCH y principios del ABA. Como resultado, el extender las rutinas escolares al ámbito del hogar facilita el traslado de habilidades y conocimientos adquiridos en la escuela, fomentando una mayor adaptación y comprensión del mundo que les rodea.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_98306 _aESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_94741 _aEDUCACION PARA LA VIDA FAMILIAR _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_912637 _aAlberto de D´Lima, Elke Carolina _easesor
700	1		_911567 _aGoncalves Correia, Katherine _easesor
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/1524 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c13148 _d13148