000			03001nmm a2200337 i 4500
003			vecauma
005			20260311195226.0
007			cz aa aaaaa
008			260311s2025 ve ||||fo||d| 00| 0 spa d
040			_avecauma _bspa _cvecauma _dvecauma _erda
041	0		_aspa
099			_fTEG _aEAPA20 _c2025
100	1		_913934 _aRuiz Rojas, Paulina _eautor
245	1	0	_aPrograma de intervención para la integración de rutinas diarias en el hogar de un niño dentro del espectro autista : _bestudio de caso _c/ Paulina Ruiz Rojas ; tutor, Elke Carolina Alberto De Lima, Arianna Isabel López Medina.
264		4	_cjunio 2025.
300			_a1 recurso en línea
336			_atexto _btxt _2rdacontenido
337			_acomputadora _bc _2rdamedio
338			_arecurso en línea _bcr _2rdasoporte
347			_aarchivo de texto _bPDF
502			_aTrabajo de grado _b(Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- _cUniversidad Monteávila, _eCaracas, _d2025.
520	3		_aLa presente tesis aborda la problemática de la ausencia de rutinas en el hogar de niño dentro del espectro autista, situación que puede llegar a generar ansiedad y conductas disruptivas en el niño e inestabilidad en el hogar, tomando en cuenta las características específicas del TEA expuestas en el DSM-5 se desea proponer un plan de intervención para la instauración de rutinas diarias en el hogar del niño dentro del espectro autista. Este plan se fundamenta en los principios de autores claves como Eric Schopler , creador del método TEACCH , el cuál enfatiza la importancia de la estructuración visual. Se utilizó la metodología cuantitativa según Tamayo, la cual nos permite manejar los resultados de una hipótesis planteada de un fenómeno preexistente tomando en cuenta las variables que no se pueden controlar, el método utilizado fue un investigación de campo recolectando datos de nuestra población (estudio de caso) con una lista de cotejo. Se lograron resultados positivos como la disminución de ansiedad ante cambios, implementación de cronogramas visuales y mayor estructura de las actividades a realizar en el hogar. En conclusión, este trabajo logró demostrar lo beneficioso de contar con rutinas en los hogares, ya que logró fomentar la calma, seguridad, predictibilidad de acciones y aumento de la independencia y autonomía para realizar las distintas actividades en él, por esto se recomienda la instauración de este plan a los hogares de niños con autismo.
650		0	_99619 _aTRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_95097 _aNIÑOS CON AUTISMO _xCASOS DE ESTUDIO
650		0	_94741 _aEDUCACION PARA LA VIDA FAMILIAR _xCASOS DE ESTUDIO
700	1		_912637 _aAlberto de D´Lima, Elke Carolina _easesor
700	1		_912589 _aLópez Medina, Arianna Isabel _easesor
856	4	0	_uhttp://repositoriodigital.uma.edu.ve:8080/jspui/handle/123456789/152 _zPara ver el documento presione aquí
942			_2lcc _cTESIS
999			_c13240 _d13240