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008			230706s2005 sp |||||r|||| 00| 0 spa d
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099			_aLB1025.3 _bG6
100	1		_aGonzález-Simancas, José Luis, _97690 _d1924-2014
245	1	0	_aTres principios de la acción educativa / _cJosé Luis González-Simancas, Fernando Carbajo López
260			_aPamplona : _bEdiciones Universidad de Navarra, _c2005.
300			_a189 p.
490	0		_aColección ciencias de la educación
504			_aBibliografía: p. 183-189.
520			_aEn un tiempo de reformas y contrarreformas de los sistemas educativos, en que todo se relativiza y parece imposible tener certeza de nada, es relevante volver una vez más a lo sustantivo de la educación. Para ello, se parte en este libro de una concepción antropológica que destaca como rasgos definitorios de la persona la unidad, la singularidad, la apertura y la libertad. Desde esa concepción, la educación aparece como un proceso de crecimiento personal, que constituye una tarea para el educando, y en cuya realización debe contar con la ayuda de otros. La educación se concibe entonces como una cooperación entre educando y educador, tarea compartida que exige un compromiso libre y responsablemente asumido, y unas cualidades cooperativas que hagan fructífera la relación para ambos. Este es el nervio de los tres principios de la acción educativa que se exponen: el principio de Crecimiento Personal, el de Intervención Educativa y el de Cooperación, en torno a los cuales se articulan los principales temas de la pedagogía general.
650		0	_aFILOSOFIA DE LA EDUCACION _9373
650		0	_aEDUCACION _xFINES Y OBJETIVOS _96398
700	1		_97873 _aCarbajo López, Fernando
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