Trabajo de grado (Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2025.

Se ha observado en los últimos años un aumento de casos de alumnos con TEA en las escuelas regulares, creando así un nuevo reto para estas, en las que en su mayoría no cuenta con docentes que tengan el conocimiento, así como estrategias que permitan apoyar y ayudar a estos alumnos en su proceso de aprendizaje. Tomando en consideración esta información, y la realidad de nuestras aulas, se hace evidente la necesidad de desarrollar planes y proyectos enfocados a capacitar y brindar información a los docentes sobre este tema. Por tales razones, el objetivo principal de esta investigación consistió en desarrollar e implementar un programa virtual de formación docente, enfocado en estrategias de enseñanza estructurada para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), basado en el conocimiento que poseían trece docentes de 4to, 5to y 6to grado del Colegio Santiago de León de Caracas, sobre las características del TEA, la enseñanza estructurada y estrategias de la misma; bajo un enfoque cuantitativo, no experimental y descriptivo de campo, usando como instrumento de medición un cuestionario estructurado con preguntas relacionadas con el tema, con pre test y post test. El primero, dio paso al contenido a desarrollarse en el sitio de Google Sites, el cual fue la herramienta virtual diseñada para tal fin, y el segundo, permitió medir el alcance de la información recibida. El sitio de Google Sites proporcionó información documentada y actualizada sobre las características del autismo, los principios de la enseñanza estructurada así como, herramientas prácticas para su aplicación en el aula. Los resultados de la investigación muestran que el programa virtual fue efectivo para mejorar las competencias docentes en el área del TEA, convirtiéndose en una herramienta valiosa para atender las diferencias individuales de estos estudiantes, lo que permite mayores avances en sus procesos de aprendizaje.