Trabajo de grado (Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2022.

Los estudiantes con TEA generalmente están muy solos en sus escuelas. Los compañeros conversan muy pocos con ellos. Otros tienen tonos peculiares, sus temas de conversación son limitados y de poco interés para los compañeros. Esto hace que el proceso de integración escolar sea complejo para ellos. La integración es transitar la escolaridad al ámbito de la educación regular a aquellos niños y jóvenes que tradicionalmente fueron sujetos exclusivamente de la educación especial. El objetivo general de esta investigación es Brindar formación sobre el Trastorno del Espectro Autista para promover el proceso de integración escolar, dirigido a estudiantes de Educación Media General de la UE Instituto San Antonio, período escolar 2021-2022. El tipo y diseño de la investigación empleado fue de carácter descriptiva, en su modalidad de proyecto aplicable, de tipo diseño de campo no experimental. La técnica de recolección de datos empleada es la encuesta y como instrumento se aplicó el cuestionario estructurado y autoadministrado (pre-test y post-test) al grupo de estudiantes con preguntas relacionadas con el tema, a la que se dirigió esta propuesta. Este proyecto consistió en la elaboración, implementación de un taller, diseñado para formar a los estudiantes sobre el TEA, para promover el proceso de integración escolar de los adolescentes con este diagnóstico. Los resultados obtenidos en dicho taller fueron satisfactorios logrando alcanzar lo previsto en su planificación. Se pudiera visualizar a futuro que los jóvenes con TEA no son diferentes en el aula. En cuanto a las recomendaciones es importante continuar realizando este tipo de talleres en el colegio para seguir profundizando en los diversos temas del Autismo.