Trabajo de grado (Especialista en Atención Psicoeducativa del Autismo). -- Universidad Monteávila, Caracas, 2025.

Esta investigación se efectuó porque los estudiantes con TEA del Colegio Santiago de León de Caracas, no disponen de conductas para enfrentarse a escenarios interpersonales de forma efectiva y saludable, en consecuencia, permanecen aislados. Por ello, se quiso ofrecer un plan de capacitación dirigido a las docentes del Preescolar del Colegio Santiago de León de Caracas, sobre la enseñanza de destrezas sociales, en estudiantes con Trastornos del Espectro Autista. Lo anterior, es de relevancia para el contexto educativo, profesional y personal, de los involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La investigación se sustentó bajo el enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva, con un estudio correlacional y diseño no experimental, transeccional, de campo. Adscrita en la línea de Discapacidad, Accesibilidad Universal e Inclusión. Fue dirigido a una población de dieciseis docentes de Educación Inicial y se utilizó un cuestionario con siete preguntas cerradas, partiendo de las variables de conocimientos, destrezas sociales, plan de capacitación y desarrollo de estrategias que fomenten las Destrezas Sociales. El análisis de los datos se hizo luego del proyecto “Conectando Corazones: Desarrollando Habilidades Sociales en estudiantes con TEA”, reflejando tablas y gráficos, a través de frecuencia y porcentajes, del pre, postest, y comparativo, encontrando que las docentes priorizaron la importancia de implementar las Destrezas Sociales e identificaron las habilidades de comunicación, que deben ser reforzadas para beneficiar el desarrollo socioemocional de sus estudiantes con TEA.